Här står barnen på förskolan Katten i centrum, där deras aktörskap, delaktighet och upplevelser av välbefinnande utforskas. Studien genomförs i en tid då socialtjänsten förändras, med ökat fokus på tidiga och förebyggande insatser, vilket ställer högre krav på hur socialtjänsten kan inkludera även yngre barns aktörskap och förståelser om välbefinnande i arbetet. Samtidigt visar forskning att barn länge har förståtts som aktiva medskapare i sina relationer och sammanhang, men att deras aktörskap ofta inte tas tillvara i praktiken.

Yngre barn befinner sig i ett beroende av vuxna, men detta bör inte förstås som en brist på aktörskap. Snarare uttrycker barn sitt handlingsutrymme i relationer, genom både kroppsliga och verbala uttryck. Trots detta riskerar deras erfarenheter att förbises, särskilt utifrån att vuxnas perspektiv dominerar och delaktighet ofta sker på vuxnas villkor.

Studien uppmärksammar därför behovet av att utveckla metoder där barns egna erfarenheter och uttryck tillvaratas. Genom en medskapande ansats syftar studien till att synliggöra barn som kunskapsaktörer och att fördjupa förståelser av hur de själva upplever och skapar välbefinnande i sin vardag.

Publikationer